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如何解决2020年教师短缺的问题

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  • 2020-09-21 09:37:33
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新研究由 莫纳什大学 显示,澳大利亚的教育者高达71%,在课堂上和斗争中与怀才不遇的感觉 过多的工作量。

根据新南威尔士州中学校长理事会主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)的说法,2020年是师资短缺的关键一年。

彼得森对《教育家》说:“它不仅是新南威尔士州独有的,而且还影响着全国乃至国际上的其他学校,包括政府和非政府学校。”

那么,学校在2020年能做什么来解决这个重要问题?

澳大利亚智能教师和澳大利亚Tes 公司的公司经理泰森·伍德(Tyson Wood)表示,吸引和留住教师和学校领导者需要采取整体方法。

伍德告诉《教育家》:“重要的是要牢记当今教师的高度责任感,以及这些因素如何导致教师短缺。”

“当需求增加而供应减少时,出色的老师将有更多选择和更多谈判空间”。

伍德说,随着招聘过程的发展,学校将通过传达明确的目标感,社区意识和对教师福祉的重视而受益。

“保留是从人员策略开始的”

PeopleBench是K-12教育领域的劳动力分析和研究公司,它为该领域的领导者提供研究,见识,工具和信心,以就他们的学校劳动力做出明智的决定。

PeopleBench首席教育官Vicki Cameron博士借鉴她在教育领域的多年经验,指出,教师离职的最常见原因是工作量增加,薪水低,缺乏自主权,缺乏支持以及缺乏尊重和尊重。对教学专业的赞赏。

卡梅伦对《教育家》杂志说:“此外,许多早期职业教师因无法获得永久职位而离开该行业,常常在困难的学校中遇到多份短期合同,而获得的支持有限,”卡梅伦对《教育家》说。

“我认为,学校应该更了解基于证据的人力资源策略。保留始于人员配置策略以及强大的招聘和选拔流程。”

卡梅伦说,这将确保为学校的环境和文化任命最合适的素质教师。

她说:“据此,研究表明,如果为早期职业教师提供全面的入职培训,同龄人的支持以及持续有效的指导,为期一年至三年,那么他们将更有可能被留住。”

“提高薪水和/或非金钱补偿(例如额外的准备和标记时间)是学校在提高保留率时应考虑的其他因素”。

为此,卡梅伦说,学校应该在繁忙时期更多地利用补给老师来支持老师。

她说:“如果教师得到支持,他们会感到被重视,如果感到被重视,那么他们更有可能被保留。”

卡梅伦说,在未来的一年,由于澳大利亚各地教师的供求分布不均,PeopleBench的工作将变得越来越重要。

她说:“我们将在工作人员难以集中的地方为学校领导提供支持,以建立与他们的同等学校的员工基准,并制定高度专注于吸引力的人员配置策略。”

“ PeopleBench与学校领导在供应远远大于需求的地区开展的工作将得到同等支持,以帮助学校领导基准化其劳动力数据以制定人员配备策略,以确保他们具有竞争优势并专注于成为首选雇主”。

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